科學(xué) 教育是普及科學(xué)技術(shù)知識和培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才的基礎(chǔ)，不僅可以進一步提高學(xué)生的科學(xué)知識水平，并且也是實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)和科技強國的現(xiàn)實要求。特別是新時代背景下，伴隨著科技的進步，更需要從中小學(xué)抓起，不斷提高中小學(xué)科技教育質(zhì)量，為我國不斷培育合格科技人才提供強大動力支撐。

加強中小學(xué)科技教育，對科技拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有雙重意義。一方面，通過加強中小學(xué)科技教育，學(xué)生在科學(xué)素質(zhì)上有所提高，不僅獲得基本的科學(xué)理論知識，而且有助于培養(yǎng)中小學(xué)生具有基本的科學(xué)思維能力和一定動手的能力。另一方面，通過加強中小學(xué)科技教育，有助于進一步激發(fā)中小學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，鼓勵中小學(xué)生對未知領(lǐng)域進行思考、探索以及培養(yǎng)其解決問題的能力，進而有助于中小學(xué)生獲得科學(xué)上的原創(chuàng)性成果的產(chǎn)生。可以看出，通過加強中小學(xué)科技教育，既能提升學(xué)生綜合素質(zhì)，又能激發(fā)他們將來投身于國家科學(xué)技術(shù)建設(shè)中的動力和能力。因此，中小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，要從這兩個方面理解新時期中國中小學(xué)生的科學(xué) 教育任務(wù)，要明確培養(yǎng)學(xué)生是符合未來社會科技發(fā)展要求的全面綜合人才，兩個方面密不可分，只有接受良好的科學(xué) 教育，才能源源不斷地培養(yǎng)優(yōu)秀科技人才。

加強中小學(xué)科技教育，有助于促進科技人才成長獲得持續(xù)動力。為了做好中小學(xué)基礎(chǔ)教育工作，要從學(xué)生的立場出發(fā)，遵循人類成長的規(guī)律。一方面，針對小學(xué)生主要是強化生活實踐的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生求知的興趣，激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)技術(shù)的熱情；中學(xué)時代主要是促進學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中承擔(dān)責(zé)任，在完成任務(wù)中展現(xiàn)自己的技能，同時還要提高他們科學(xué)技術(shù)特長，不斷提高其相信自己在科學(xué)領(lǐng)域的研究實力，實現(xiàn)自己的超我。因此加強中小學(xué)科技教育，有助于結(jié)合不同時期中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有針對性地開展教育教學(xué)，進而促進中小學(xué)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。另一方面，中小學(xué)的青少年具有天生的探索者的天性，只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就存在一種自然傾向。因此，中小學(xué)要把科學(xué)技術(shù)教育全部普及化，有助于培養(yǎng)具有特殊技能的學(xué)生，進而有利于發(fā)展具有潛在創(chuàng)造的人才，形成一個完整有機的教育目標(biāo)體系。

加強中小學(xué)科技教育，有助于不斷提升青少年的思考能力和行動能力。一方面，為了促進中小學(xué)生的鍛煉思考能力以及行動力等方面的發(fā)展，中小學(xué)基礎(chǔ)教育要鼓勵青少年根據(jù)科學(xué)研究問題的本質(zhì)、現(xiàn)實的可能、期待的效果等問題建立研究實踐的目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)有的資源、影響因素、開展進度等及時調(diào)整研究的方向、任務(wù)、策略和步驟。如小學(xué)生可以通過科技課外閱讀活動、實驗探索活動、科普電影觀看、科幻繪畫、手工制作等不斷體驗科技學(xué)習(xí)的樂趣，并通過親身參與、自主探索和深度討論的學(xué)習(xí)方式，不斷鍛煉和提升自身科學(xué)思考能力和行動力。另一方面，為發(fā)揮好科學(xué)實踐的教育功能，通過加強中小學(xué)科技教育，有助于科學(xué) 教育在一定的科學(xué)立場和語境下，結(jié)合科學(xué)方法來優(yōu)化科學(xué)實踐的邏輯性、合理性、標(biāo)準(zhǔn)性。

為了促進中小學(xué)科技教育的高質(zhì)量發(fā)展，要轉(zhuǎn)變教育理念，提高思想認(rèn)識，充分重視科技教育的重要意義。一方面，中小學(xué)學(xué)校要高度重視科技創(chuàng)新工作，不斷加強和優(yōu)化科技教育組織建設(shè)，組成科技教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及管理工作小組，保證教師接受一些科技教育技能培訓(xùn)，深入領(lǐng)會國家科技創(chuàng)新政策文件的精神等等，以此更新教師教育教學(xué)理念，從大視角深入理解科學(xué)技術(shù)的價值，并落實到平時的教學(xué)中，努力培育出擁有創(chuàng)新思維、具有開創(chuàng)能力的優(yōu)秀學(xué)子。同時，要通過加大宣傳力度來激發(fā)學(xué)生的熱情，學(xué)生作為科技創(chuàng)新活動的主體，他們的心態(tài)會影響他們自身的變化。因此，要強化中學(xué)階段學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，培養(yǎng)有豐富的科技知識、有高度科技創(chuàng)新教育的渴望且實踐能力較強的未來人才。另一方面，為了促進中小學(xué)科技教育的高質(zhì)量發(fā)展，要開發(fā)校本課程，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，拓寬科技教育多元渠道。在學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該編寫出版與科技創(chuàng)新課程相契合的校本教科書，課程內(nèi)容的安排應(yīng)隨著學(xué)生的年級不同、認(rèn)知能力不同、生活經(jīng)歷不同將內(nèi)容的難易程度進行調(diào)整，形成課程內(nèi)容梯度上升的模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生最基本的科學(xué)知識，而且可以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果。

為了促進中小學(xué)科技教育的高質(zhì)量發(fā)展，要加強教師培訓(xùn)，重視能力培養(yǎng)，使學(xué)校科技教育工作得到更好地推進。“學(xué)校教學(xué)的根本是教師”，如果想打造一所科學(xué) 教育學(xué)校，不僅要裝備完善，更關(guān)鍵的是教師隊伍要強大。因此，中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該重視科學(xué) 教師專業(yè)知識的培訓(xùn)和更新，對科學(xué) 教育教師培訓(xùn)，幫助建立科學(xué)的知識體系，提高教師們的科學(xué) 教育素養(yǎng)和教學(xué)技藝。可采用“線上+線下”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法，利用國家的、省市或區(qū)的科學(xué) 教育技術(shù)或科學(xué) 教育資源庫平臺，開展專業(yè)化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。還可以借助大學(xué)、科研院所和企事業(yè)，針對科學(xué) 教育教師團隊實施定制式培訓(xùn)和導(dǎo)師制。中小學(xué)在時間和人才上做好充分保障，安排科學(xué) 教育的全體教師多輪次到省外培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校也要建立觀察和交流制度，依據(jù)科學(xué) 教師培訓(xùn)要求，結(jié)合大學(xué)、其他學(xué)校等伙伴實行互幫互助共建的活動，定期舉辦交流會和參觀會，加強科學(xué)  教育經(jīng)驗分享，進一步提高科學(xué)  教師的工作效率和教學(xué)水平。

為了促進中小學(xué)科技教育的高質(zhì)量發(fā)展，要開展科技活動，創(chuàng)新教育形式，豐富科技教育項目內(nèi)容。一方面，中小學(xué)校要積極創(chuàng)設(shè)具有本校特色的科技節(jié)日活動。每年或每學(xué)期自成體系地組織開展各個不同名稱的科技節(jié)日活動，如“學(xué)生科技創(chuàng)新競賽”“校內(nèi)科技周”“學(xué)生科技評比”等科技節(jié)日活動。通過這些活動能讓學(xué)生將科技學(xué)習(xí)活動引入正軌。同時注意開展此類活動時應(yīng)注意科技創(chuàng)新比賽的開放性，使其變得更有廣度、有趣味性、具有一定的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生去參與科技的實踐與創(chuàng)新活動的積極性。另一方面，中小學(xué)要加強推廣課外科技活動的廣度和深度。除按定期、不定時上好科技知識講座與報告課程外，中小學(xué)校要結(jié)合實際情況，從多層面予以融入，如科學(xué)科普、科學(xué)參觀、科學(xué)示范品展示、校外科技成果評比、科學(xué)作品評比、科學(xué)作品展示、科學(xué)課題研討會、學(xué)習(xí)科技活動交流會等，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點選擇適合的教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，組織科技文藝晚會、科技活動月、節(jié)假日主題活動等把日常的教學(xué)與集中學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

為了促進中小學(xué)科技教育的高質(zhì)量發(fā)展，要促進家校社協(xié)同讓科技人才培養(yǎng)同心同向。在家校社的三位一體合作中要彰顯政策的效應(yīng)，抓好家長和社會資源的建設(shè)。借助家長學(xué)校宣傳國家相關(guān)法律法規(guī)，大力弘揚科技興國，為祖國培養(yǎng)杰出人才的理念，同時邀請專家指導(dǎo)教學(xué)，由家長老師現(xiàn)身說法，發(fā)現(xiàn)孩子愛好，了解孩子的需要，點燃孩子科技熱情的火花，從興趣、愛好升華為至誠的愛好，將興趣愛好融為一種職業(yè)興趣。為了促進社會資源進入校園，要讓有專門的人員來完成，比如引進相關(guān)的信息技術(shù)奧賽課程，聘請科學(xué)院的專業(yè)人士或者大學(xué)實驗室的老師教授科技知識，開展中小學(xué)科學(xué)研究、課題、報考教育部認(rèn)可的各項競賽等，這樣可以有效進行專業(yè)性的指導(dǎo)，以此培養(yǎng)孩子們健康成長的有力臂膀。通過家庭、學(xué)校和社會三元一體化形成融合與發(fā)展態(tài)勢，就能使中小學(xué)科技教育思想保持統(tǒng)一，進而系統(tǒng)地促進中小學(xué)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

新時期科學(xué)技術(shù)教育已經(jīng)成為中小學(xué)生的教育教學(xué)內(nèi)容之一，為了更好地發(fā)揮科學(xué)技術(shù)在中小學(xué)學(xué)校基礎(chǔ)教育中的積極作用，各學(xué)校應(yīng)加大科技教育力度，在提高中小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育認(rèn)識程度、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等方面不斷努力，不斷提升科學(xué)技術(shù)教育在我國中小學(xué)基礎(chǔ)教育中的實施效果，更好地推動創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

作者：李龍瑩，五邑大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生；林金鳳，江門市第一中學(xué)政治高級教師。

（來源：光明網(wǎng) 作者 李龍瑩 林金鳳）