熊丙奇/文 近日，上海市教委印發(fā)《上海市普通高中高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》，其中包括試點(diǎn)長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)模式。成都市教育局近期也公布了一項(xiàng)改革，自2025年起，探索開展小初高12年貫通式與初高中貫通式培養(yǎng)改革試點(diǎn)，首批參與試點(diǎn)的學(xué)校共8所。 

此番消息在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議和猜測(cè)，其中包括“是否要取消中考”“初高中是不是要合并”等。對(duì)此，10月22日，上海市教委與成都市教育局都“辟謠”表示，這是落實(shí)“優(yōu)化高中教育資源配置布局和育人方式改革國(guó)家戰(zhàn)略”的具體舉措之一。 

所謂的“取消中考”，不過(guò)是博流量的炒作。之所以引起輿論關(guān)注，是因?yàn)椤叭∠锌肌笔呛芏嗉议L(zhǎng)一直以來(lái)的呼聲，他們希望能成為現(xiàn)實(shí)。但從高中階段教育的現(xiàn)實(shí)看，推進(jìn)貫通培養(yǎng)改革，只是對(duì)中考的有限改革。要取消中考，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的升學(xué)壓力和家長(zhǎng)的焦慮，需要在實(shí)現(xiàn)高中普及化后，推進(jìn)高中多樣化、均衡化發(fā)展。 

上海和成都兩地的貫通式培養(yǎng)，都只是少數(shù)學(xué)校試點(diǎn)。成都已經(jīng)公布了試點(diǎn)的8所學(xué)校，從這8所學(xué)校的辦學(xué)看，屬于當(dāng)?shù)刂械葘哟蔚钠崭摺＿x擇中等層次的普高進(jìn)行貫通培養(yǎng)，是有良苦用心的。因?yàn)槿绻x擇當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)高中、頂尖高中貫通培養(yǎng)，就很可能變?yōu)檫@些高中“掐尖”，家長(zhǎng)會(huì)爭(zhēng)著讓孩子進(jìn)入頂尖高中的貫通班，進(jìn)一步刺激升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。 

正是因?yàn)槿绱耍啥荚O(shè)計(jì)的貫通培養(yǎng)，試點(diǎn)范圍并不大，由學(xué)生自主申請(qǐng)，不進(jìn)行考試選拔，報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃則進(jìn)行搖號(hào)錄取。在求學(xué)過(guò)程中，貫通班的學(xué)生還可以申請(qǐng)退出，但“只出不進(jìn)”。試點(diǎn)這樣的貫通培養(yǎng)，對(duì)選擇貫通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于有了進(jìn)普高的保底，貫通班可以進(jìn)行小初高一體化培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。但這并不會(huì)影響整體中考格局，大部分初中畢業(yè)生還將參加中考。選擇貫通班的學(xué)生，如果想報(bào)考更好的普高，也可能退出貫通班。 

不少人希望貫通培養(yǎng)模式能擴(kuò)大，這樣就可以讓更多學(xué)生不參加中考了。但這是受到現(xiàn)實(shí)局限的。擴(kuò)大貫通培養(yǎng)及取消中考的難點(diǎn)都在于，除了高中階段實(shí)行普職分流外，我國(guó)普通高中體系內(nèi)仍存在事實(shí)上的等級(jí)差異，諸如超級(jí)高中、示范性高中、特色高中等多種類型，其資源配置和升學(xué)前景差異顯著。 

高中階段的普職分流受到關(guān)注，但很快就不再是問(wèn)題。我國(guó)的普職比已經(jīng)超過(guò)7:3，不久將達(dá)到8:2。按照出生人口變化與普高辦學(xué)規(guī)模，到2034年，我國(guó)所有適齡學(xué)生都可以上普高（如果不強(qiáng)制保留中職的話），實(shí)現(xiàn)普及普高。但普及普高就意味著取消中考嗎？并不是，如果普高存在不同的等級(jí)，怎么取消中考？我國(guó)義務(wù)教育均衡化已經(jīng)推進(jìn)了20多年，迄今還有“幼升小”“小升初”擇校熱，何況高中本就設(shè)有重點(diǎn)高中、示范高中。拿北京來(lái)說(shuō)，取消中考，用搖號(hào)方式進(jìn)人大附中嗎？ 

這就需要調(diào)整高中階段教育發(fā)展戰(zhàn)略。切實(shí)推進(jìn)高中階段教育多樣化、均衡化發(fā)展，適時(shí)取消重點(diǎn)高中制度，這是進(jìn)入教育普及化時(shí)代的必然選擇。耐人尋味的是，很多人呼吁取消中考，但又反對(duì)取消重點(diǎn)高中制度，那么，怎么實(shí)現(xiàn)取消中考，減輕學(xué)生考試壓力的目標(biāo)？難道讓每所重點(diǎn)高中都實(shí)行貫通培養(yǎng)嗎？這不是讓“幼升小”擇校熱更熱嗎？ 

另外，在高中普及化時(shí)代，發(fā)展中職教育的思維也應(yīng)調(diào)整，不是采取單設(shè)職業(yè)學(xué)校的方式，而是把職業(yè)教育融入到普通高中，建設(shè)融普高課程與技職課程于一體的綜合高中。綜合高中是比普高更高水平的高中，一是開設(shè)課程更多，二是實(shí)行學(xué)分制教學(xué)，由學(xué)生自主選擇普高與技職課程。辦好高水平綜合高中，關(guān)鍵在于要重視技職課程建設(shè)，并給選擇技職課程的學(xué)生平等的升學(xué)選擇。這也是美國(guó)、加拿大、英國(guó)的高中教育方式，由于所有高中都是綜合高中，且高中均衡發(fā)展，因此不存在中考的問(wèn)題，所有學(xué)生都免試進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)。 

簡(jiǎn)言之，貫通式培養(yǎng)是當(dāng)前中考框架的培養(yǎng)模式改革，只能起到有限的作用，學(xué)生（家長(zhǎng)）可根據(jù)自身情況，選擇貫通培養(yǎng)；要扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試化，需要把均衡化從義務(wù)教育推進(jìn)到高中教育，并在高中教育中推進(jìn)普職融通。 

（作者系21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）